高新第十小学何张安阳老师一年级音乐课《火车开啦》

高新第十小学贺张安阳老师

一年级音乐课《火车开走了》

教学内容:第5课第2卷小学二年级音乐人声版

课本解析: 《火车开动了》是一个大调,一首体曲,由四个乐句组成。 整首歌节奏简单明快,旋律流畅朗朗上口。 表现了火车司机驾驶火车的自豪感。

学习情况分析:小学一年级学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、好动,有意注意的持续时间较短。 使学生的学习兴趣消失。 因此,在教学中应以游戏为主,善于益于幼儿自然的声音和灵巧的身体,抓住学生模仿和主动的特点开展教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

教学目标:

1、用欢快、活泼的情绪和自豪的情绪演唱歌曲。 感受描述火车的音乐意象。

2、通过听模唱、节奏等方式,引导学生参与演唱,体验歌曲。 让学生积极参与课堂实践活动,提高学习唱歌的兴趣。

3、利用游戏和活动激发学生的兴趣,从而掌握X-、X、XX三种节奏

教学重点:能完整地、有感情地演唱和表达歌曲,积极参与音乐活动。

教学难点: 在游戏、创设情境等音乐活动中掌握X-、X、XX三种节奏。

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教学准备:钢琴、多媒体课件、头饰、教材等。

一。 上下文导入。

1.火车游戏

师生合作玩开火车的游戏,在游戏中感受音乐的速度。

2.节奏练习与创作

A、通过听汽笛声、大轮声、小轮声,让学生有节奏地发出三个声音:呜-|呜-,轰|轰,咔嚓咔嚓|。 咔嚓咔嚓。

B、通过连线游戏,找出woo-|woo-,bang|bang,kacha kacha|三种声音对应的节奏型咔嚓咔嚓,树立一个观念。

C. 引导学生创造动作,有节奏地展示三种声音。

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D、介绍八分音符、四分音符、二分音符的概念,结合动作节奏,体验音符的长短。

E、各组合作读出woo-|woo-,boom|boom-,咔嚓咔嚓|三种节奏型

2.听歌

1. 第一次听歌(歌曲中出现了谁?人物的心情是什么?)

2、再听一遍歌曲(通过图形频谱,让学生感受声音的上下运动)

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3、再听(老师唱,学生来,学生敲凳子42拍伴奏)

三、学唱歌

1.节奏朗读(敲击凳子有节奏地朗读歌词)

2. 老师教唱歌(强调轻声部的高位,上下唱时声音强弱的变化。)

3.师生对唱。

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4.男女二重奏。

四、拓展巩固

1. 表演小火车并创作舞蹈。 群演、群演。

2.玩转小火车的发展历程。

五、情感升华

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随着科技的发展,火车也越来越先进。 现在的火车不再冒黑烟,越来越漂亮,越来越轻,越来越快。 希望你们今后好好学习,将来成为一名优秀的火车司机或者一名优秀的火车设计师,设计出更好的火车。

教师课后感言

在歌曲《火车开动了》的教学中,我从设定坐火车旅行的情境入手,模仿火车的声音,学习开小火车,角色扮演小司机、小乘客等。 ,让学生在情境中弹奏,在情境中学习,让学生在不知不觉中学歌。 对于学生来说,兴趣是最好的老师。 使教学内容富有趣味性,利用孩子喜欢游戏的特点,充分发挥孩子的自律性和主动性,让学生在玩中学,轻松愉快地掌握知识。 这样,孩子们就可以在实践中探索生活环境中的人事和风景。 在本次教学中,体现了学生自主性和主动性的特点,从而在探索的乐趣中激发孩子的学习兴趣。 改变原有音乐课单一、枯燥、知识面狭窄甚至被视为“歌唱课”的现象,以全新的互动课堂面对学生,培养学生的团结合作意识,充分调动学生的兴趣在学习中。 进行动感的节奏练习、音乐、游戏,用声音、语言、肢体动作充分展现你的个性。 尤其是在学唱自信歌唱中,找到音乐的魅力和情感的寄托,从而提高音乐的综合素质,培养良好的合作意识和团队精神,全心全意地发展。

在这节课上,我还有很多不足。 这个类中的链接太多; 每个环节的顺序缺乏逻辑; 手脚,管不了嘴”的情况。

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