2022-2023苏教版教学计划(课程计划)

2022-2023苏州教育版小学五年级语文教学计划

教学计划(curriculum plan)是课程设置的总体规划。 它规定了不同课程类型的相互结构,也规定了不同课程在学习方法管理上的要求和比例。 统筹安排课外活动,明确学校应开设的科目、课程设置顺序、课时分配,划分学期、学年和假期。 以下是小编整理的2016-2017苏州教育版小学五年级语文教学计划,供大家阅读!

2022-2023苏州教育版小学五年级语文教案第1册

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教材语文一年级第1册》是以全教第三次《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验)草案)》以此为基础,致力于构建开放、有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的汉语素养,培养创新精神和实践能力,促进全面发展。每个学生的发展。 终身学习、生活和工作,打好语言基础。 在这一理念的指导下,我们制定了以下教学计划。

2.类分析

这个班有 xx 名学生,其中有 xx 名女生和 xx 名男生。 学生的行为习惯差异很大。 他们活泼好动,爱玩,思维活跃,表现欲强,但集中注意力的时间不长。 学生的课堂生活和教学常规都不太乐观。 有些学生懒惰而好动。 大多数家长都非常重视学生的学习成绩,但受教育程度普遍不高,在学业指导上有些力不从心。

三、教材编排与特点

本教材包括几个部分:“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“汉语角”和“口语交际”。 在识字布局上,实行认写分离,多认少写。 先整理汉语拼音,边学拼音边认识70个常用字。 然后是识字(1)和10篇课文,接着是识字(2)和10篇课文。 两个识字单元各有5课,每课认11-14个汉字。 20篇课文分为4个单元,一般按由浅到深的顺序排列。 每个单元的课文在内容上都有一定的联系。 每个单元后都设有汉语园,内容丰富,形式多样,巩固汉语知识,培养汉语能力。 另外,全书共有6个口语交际话题,安排在每个单元后面,让学生在创设的情境中练习口语交际。 在识字布局上,实行认写分离,多认少写。 认识全书400个常用汉字,并用简笔画写出其中的100个。

教材具有以下特点:

1、综合性教材以多种方式体现语文学科的综合性,让刚入学的孩子接受更全面的语文启蒙教育。 例如,在学习汉语拼音阶段,出现适当的词组、句子和儿歌。 学生在学习拼音的同时学习一些汉字。 将学习拼音、识字、语言发展相结合,不仅增加了乐趣,早日获得成就感,培养了学生的汉语综合素质。 练习设计也体现了中国人的综合特点。 设计了读与说、读与画、读与做、读与演等丰富多彩的内容和形式,体现了听、说、读、写能力的全面发展。 中文课程与其他课程的整合与交流。

2、科学的汉语拼音、识字、阅读、口语交际的安排遵循孩子语言学习的规律。 以识字和写字为例,需要认的字是最常见的,需要写的字是最简单的。 孩子最先认识的词是与他们的生活关系最密切的词“爸爸、妈妈、我”。 全书需要识别的字符是出现频率最高、出现次数最多的400个字符。 此外,识字的编排非常重视汉字本身的规则。 形式包括象形文字、表意文字和按对象分类的识字。 要求写作的100字严格按照从易到难、从简到繁、从单到合的顺序排列。 每课只写3-4个字。 结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和构架,打下扎实的书写基础,让每个学生不仅能写对字,还能写好字。 写作和识字不同步。 这是本书的重要特色之一。 目的是尊重识字和书写各自的规律,认识高频字和与孩子生活密切相关的字,写出简单字和笔画少的字。 从表面上看,识字和写作是脱节的。 事实上,写作不仅可以复习和巩固以前认识的字,还可以帮助学生掌握写作的基本功,为写作打下坚实的基础。

3、当代教材内容丰富,具有时代感。 例如,计算机、超市等充满时代气息的内容,反映城乡生活和科学常识的内容,都在第一册教材中有所体现。 有表现家庭生活的《在家》,表现放学后生活的《操场上》,表现农村生活的《菜园美景》,表现科学常识的《小松鼠找花生》 . 教材还十分注重培养具有现代人素质的学生。 比如,《自己动手》教育独生子女不要过分依赖父母,要大胆实践; 潜移默化地对学生进行环保教育。 以上内容具有浓厚的时代气息,与学生实际生活紧密结合。

4、教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。 例如课文《雪孩子》和《小熊住在山洞里》都是连环画形式的课文,图文并茂,符合孩子的心理特点,有利于激发学生对事物的兴趣。学习中文。 这两节课全文不注音,学生想办法认读课文中出现的几个生词。 这样,学生既可以享受自学成功的乐趣,又可以增强学习汉语的自信心。 习题有了很大的改进,增强了参与性,增加了趣味性。 有拼、贴、画、画、做、演等孩子喜闻乐见的形式,让学生在游戏中,在自主练习中学得兴致勃勃。 另外,教材的编排方式和语言做到生动活泼,使学生感到亲切自然,爱读爱写爱做。

5、注重灵活运用符合我国国情的教材。 针对我国幅员辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况,教材内容城乡均衡,难度适中,留给师生选择、拓展和创造的空间. 在识字方面,教材采用多种方式,鼓励学生在日常生活实践中主动识字。 例如,在语文园中,鼓励学生背熟常用姓氏和同学的姓氏,鼓励学生认字。

四、本书教学重点难点:

(一)要点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,所以汉语拼音的教学是重点。

2、认识380个常用汉字,其中160个汉字会写。

3、学习说普通话,逐渐养成说普通话的习惯。

(2)难点:

1、汉语拼音比较抽象,容易混淆,学生掌握起来比较困难。 因此,拼音教学是有难度的。

2、素养提高导致学生“复活率”高。 所以,教380个汉字是难点,如何巩固汉字就更难了。

3、如何引导学生积累语言是阅读教学中的难点。

3年级上册语文_人教版二年级语文上册期末试卷_5年级语文上册

五、学习目标

(1) 汉语拼音

1、学习汉语拼音,能准确读出声母、韵母、声调和全音节,能准确拼读音节,能正确书写声母、韵母和音节。

2. 能够通过汉语拼音学习汉字、发音和普通话。

(2) 识字与写作

1、喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望。

2.认识400个常用汉字,并能写出其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。 字写得正确、工整、工整。

4、初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

(3) 阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2. 学会用普通话正确流利地阅读课文。

3. 借助阅读材料中的图片学习阅读。

4、乐于就阅读中感兴趣的内容与他人交流。

(4) 口头交流

1、学习说普通话,逐渐养成说普通话的习惯。

2、能认真听取他人演讲,理解演讲的主要内容。

3、能与人交谈,态度自然、大方、有礼貌。

4、表达自信。 积极参与口头交流,积极发表意见。

六、具体措施

(一)入学教育

入学教育四幅图为学生提供了观察和讲述的素材。 教学时,可以引导学生观察画面,说出画面的意图。 另外,要根据各学校的实际情况,结合观察图片和感受讲述,引导学生了解校园,了解学校日常活动,熟悉校园周边环境。 对于读写姿势的指导,初期训练非常重要,学生可以模仿图中的小学生进行练习。 在以后长期的教学活动中,要注意良好学习习惯的培养,经常监督检查,经常提醒。

(2) 汉语拼音

在汉语拼音教学环节,首先是学习拼音,其次是认字,第三是读儿歌。 确保主体任务的完成。 教学时,让学生找出图片中哪些部分与字母的形状相似,并通过观察图片画出本课要学习的字母和音节。 也可以引导学生将声调音节与口语中的单词联系起来,说出一个词或一句话来巩固这些音节。 把看图、学拼音和训练口语有机结合起来。 拼音课本中编排的一些童谣,只要在老师的指导下读好即可。 不要求学生背诵,更不用说分析和解释。

(3) 识字与写作

5年级语文上册_3年级上册语文_人教版二年级语文上册期末试卷

在识字教学中,可以适当渗透一些识字知识和方法; 要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象力,进行自主创新的学习,鼓励学生想方设法背汉字。 还要在生活中提倡学生素养,注意为学生提供交流课外素养方式和成果的机会。 在一年级的初级阶段,要打好写作的基础。 教师要对汉字的基本笔画和笔顺规律进行详细指导,边指导边示范,严格要求和训练。 写作比精美的写作更昂贵。

(4) 阅读

低年级阅读教学最重要的是引导学生正确、流畅地朗读课文,最好能读出他们的情绪。 教师既要注意引导阅读,又要注意阅读的作用。 尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。 引导学生积累语言。 古诗词教学要符合孩子的年龄特点,以朗读和背诵为主。

(5) 课后练习和中国园林

语文领域的课后习题和题目主要由学生独立完成。 对于一些话题,应该提倡合作和相互交流。 教师在中国园林课后练习和教学中,要鼓励独立思考,引导发现,举一反三,培养能力。

(6) 口头交流

教师要根据每次口语交际的要求,充分发挥图片的作用,在教学中适当运用插图。 教学时,引导学生仔细观察图片,说出每张图片的用意,然后进行讨论。 开展口语交际教学,要注意创设情境引出话题,激发学生的交际兴趣。 应该体现出从少说到多说,从不会说到会说的训练过程。 还要注意培养良好的语言习惯。

2022-2023苏州教育版小学五年级语文教案第2册

一、学业情况分析:

一年级有xx人,其中男xx人。 这些孩子天真活泼,尊敬老师,团结同学。 通过上学期的学习,学生基本养成了学习习惯,能积极参与课堂学习,自觉完成各项作业。 平时学生比较喜欢看一些有趣的书,但是阅读的习惯和方法还是需要老师多多指导。 . 而从语言反馈来看,学生的语言表达能力还需要不断的训练,想象力也有待提高。 从年终考试来看,平均分97.15分,优秀率太低,主要丢在写作和填空上。 本学期,我们要更加关注后进生,在教学中注重写作教学。

二、教材分析

本教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、汉语角、口语交际”六个部分。 招生教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习规律。 下一步是汉语拼音。 在学习拼音的同时,您可以认出70个常用汉字。 然后是识字(1)、10篇课文、识字(2)、10篇课文。 两个识字单元各有 4 节课,每节课识别 12 到 14 个字符。 20篇课文分为4个单元,一般按由浅到深的顺序排列。 每个单元的课文在内容上都有一定的联系。 每个单元后都设有汉语园,内容丰富,形式多样,巩固汉语知识,培养汉语能力。 另外,全书共有6个口语交际话题,安排在每个单元后面,让学生在创设的情境中练习口语交际。 识字安排实行认写分离,多认少写。 教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本思想和基本精神。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学习汉语拼音,能读声母、韵母、声调、音节。 能够准确拼写和发音音节,正确书写声母、韵母和音节。 能够借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写作。

认识400个常用汉字,其中100个会写。 我喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望。 掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。 初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 阅读。

学习用普通话正确阅读课文。 我喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 借助阅读材料中的图片学习阅读。

4. 口头交流。

能认真听取他人讲话,努力理解讲话的主要内容。 与人交谈时,态度自然、大方、有礼貌。 积极参与讨论,就感兴趣的话题发表意见。

四、本书教学重点难点:

(一)要点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,所以汉语拼音的教学是重点。

2、认识400个常用汉字,其中能写出100个汉字。

3年级上册语文_5年级语文上册_人教版二年级语文上册期末试卷

3、学习说普通话,逐渐养成说普通话的习惯。

(2)难点:

1、汉语拼音比较抽象,容易混淆,学生掌握起来比较困难。 因此,拼音教学是有难度的。

2、识字量的增加,意味着学生的“复活率”很高。 所以,教400个汉字是难点,如何巩固汉字就更难了。

3、如何引导学生积累语言是阅读教学中的难点。

五、提高教学质量的主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地运用新教材。

3、教材充分利用多媒体和精美的情境图,营造轻松愉快的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4.加强中文与孩子生活的联系; 引导学生关注生活,在生活中学习汉语。

5、成立学习小组,让学生自主学习和合作学习,培养合作探究精神。

6、认真批改各班作业,及时反馈和总结。

7、尊重学生的个体差异,适时引导优劣。

8、变学为学,教给学生灵活的学习方法,让学生掌握主动权。 尽量注重教材与整合,整体使用教材,力求创造性地运用教材,为整个单元备课,备课时注意单元内各教学点的衔接。

9、识字教学遵循识字与写字分开、多认少写的原则,使学生尽早阅读,不增加学生负担。 在具体教学过程中,引导学生借助拼音和词典学习生字,发现生字与熟字之间的联系,鼓励学生运用记忆规律,将所学的部分和识字方法迁移到新的学习中和记忆新字符。 尊重学生不同的学习方式和学习方法,相信学生能够利用初步的识字能力自主学习汉字,鼓励他们用自己喜欢和最习惯的方法认识和记忆汉字。 积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受,一起玩识字、组词游戏或一起制作生词、生字卡,促进学生在合作学习中分享识字的快乐。

10、注重学生写作习惯的培养,加强写作教学指导。 指导写字时,通过板书示范,引导不易写好的笔画和容易写错的笔顺,要求学生把字写得正确、漂亮。 对于二年级的学生,一节课不宜写太多。 为避免学生疲劳,写作应分散在各班。 在把握写作量的同时,注重写作的质量。

11、口语交际教学前,应提前安排好准备工作。 教学中注意创设情境,通过多种方式引发话题,激发学生的交际兴趣。 在交流过程中,积极参与学生的交流,为学生提供可以模仿的对象,注意交流的状态,规范交流的过程,形成有效的师生、生生互动。 我们还要善于在学生交流过程中发现富有创意和童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口语。 对于前者,要给予肯定,让他们感受到交流的快乐和成功的喜悦; 对于后者,要适时纠正,一般不要打断学生,以免打断交流过程,影响情绪和交流的顺利进行。 学生口语交际能力的培养,除了专门设计的口语交际课程外,在很大程度上取决于各种汉语实践活动。 在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论、交流等方式对学生进行交际训练。 此外,应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流,不断提高口语交际能力。

2022-2023江苏教育版小学五年级语文教案第3册

一、班级学习情况分析:

本班目前有34名学生。 学生基本形成了良好的学习习惯,基础知识扎实掌握。 在阅读兴趣上,女生更感兴趣。 下课后,你可以看到坐在教室里认真读书的学生。 但是,有些男孩对阅读的兴趣不大。 兴趣也需要我们老师大力培养。 班级有6名学生。 学习上有一定的困难。 他们无法在指定时间内完成任务。 他们总是拖延,尤其是在写作方面。 加强指导。

2.本书教材分析:

(一)教材的基本结构

教材继续按主题编排单元,共设计八个专题。 顺序是:我爱读书,月亮是我的故乡,学习解说文章,人生启蒙,游历汉字王国,父母之爱,不忘国耻,振兴中华,走近毛泽东。 其中,第一单元“我爱读书”和第五单元“漫游汉字王国”还以不同的呈现形式安排了全面的学习内容,使学习内容和形式更加丰富多彩。

每个单元由四个部分组成:介绍、课程、口头交流·工作表和复习·扩展。 各个部分相互关联,形成一个有机的整体。 其中,“漫游汉字王国”单元采用了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。

本册共28篇课文,其中精读课文14篇,略读课文14篇; 教材后附8篇选读课文,共32篇课文。 这些课文从精读、略读到选读三个层次排列,体现了从支持到发布的设计思路。

5年级语文上册_人教版二年级语文上册期末试卷_3年级上册语文

(二)教材的主要特点

1. 专题组件视角更加灵活多样

2、加强整合的写作目的比较明确:主要体现在以下三个方面。

(1)入门指南,整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文相结合。

(3)各学习内容在单元之间的铺垫与呼应。

3、文字既保留了传统的优秀内容,又增加了具有时代感的新文字。

4、强化教学功能,引导学生思考。

5、提高“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

6.拓展学习资源,加强课内外汉语学习的衔接

三、全书教学目标:

1、认200个汉字,写150个汉字,会用字典、字典,能独立认字。

2、能用笔书写楷书,线条工整,有一定速度。 能用毛笔书写楷书,体会汉字之美。

3.能正确、流利、有感情地朗读普通话课文。

4.以一定速度默读,把握文章大意。

5、能把上下文和自己的积累联系起来,理解文中意味深长的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方式。 阅读说明性文章后,可以抓住要点,了解文章的基本解释方法。

7.学会根据需要浏览和收集信息。

8、培养看书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与讨论,敢于发表意见。 学习一些基本的辩论和演讲方法。

10.能写出简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真挚。 能自行修改作业,书写规范、工整。

11、学会写简单的读书笔记,学会写内容大纲。

12、在综合学习活动中,初步了解资料的查找和使用方法。 并能策划简单的社交活动,学会撰写活动计划。

四、单元教学重点难点:

第一单元:一是引导学生把握主要内容,体会作者对本书的深厚感情; 二是能够在阅读中结合学习和实际生活,掌握一些阅读和写作的方法。 更重要的是让学生明白阅读的意义,激发他们的阅读兴趣,逐渐养成阅读的习惯,使他们终生受益。

5年级语文上册_3年级上册语文_人教版二年级语文上册期末试卷

第二单元:一是让学生通过阅读体会作者怀念家乡、热爱家乡的思想感情; 人是不同的,引发怀旧的事情也是不同的,让你体会到作者的感情是通过一些景物或事物来表达的; 第三,通过阅读,引导语言情趣,丰富学生的语言积累。

第三单元:让学生了解一些科学知识,激发学生探索自然界和科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性; 引导学生学习说明文的基本解说方法,体会作者用词准确、表达生动,并运用于习题中。

第四单元:借助关键词,引导学生深入理解,不仅要理解课文本身,还要从这本特殊的生命之书中发现和获得灵感——这也是本单元要培养的语言能力和语言能力专注于。 需要实现的情感、态度和价值目标。

第五单元:本组教材围绕“游记汉字王国”主题,引导学生进行综合学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和传统文字的感受中华文化,提高了正确使用汉字性的意识

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