物理教学论文选题_,物理教学论文选题方向?

这次国培的学习,对我来说收益匪浅。从毕业开始上班到现在已经快20年了。通过这么多年的教学,自己感觉已经对初中物理知识的教学了如指掌,经过几天的学习发现自己只是一个会反复重复的教书匠。每天在自己那一小块天空里低空飞行。而授课的几位大咖,简直就是翱翔在空中的雄鹰,以俯视的姿态在看待初中物理的教学。各位老师在不同领域各有所长,让我在课程理念、课程设计、课堂安排等等方面有了全新的认识。

首先说说课程理念,平常我总是把大量的时间放在教案的书写、讲授新课、批改作业、错题重现。而忽视了我国国家教育战略的新定位:培养什么人、为谁培养人、怎么培养人。根据国家战略我国的课程标准也从原来的双基培养转变到三维目标的培养,然后到现在的核心素养培养。什么是核心素养呢?主要包括四方面:物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任。我的理解就是通过我们的课堂建构,也就是通过科学探究引发学生的科学思维,而且这种思维是不断递进的。在科学探究的过程中学生在掌握物理知识的同时,也会培养出会思考、会动手、会创新的国家新型人才,同时具有强烈的爱国情怀和道德情操。所以我们教师设计课堂成为关键。通过这几天的学习,我感觉我以后的课堂应该是一个学生展示错误的课堂,每节课都由学生出现的问题为起点,层层引导,学生之间进行评估交流,让学生在相互的讨论和改正的过程中获得知识和方法。

然后说说课程设计,通过学习我发现了新课程理念下要实行大单元整体教学。何为大单元整体教学呢?就是把初二、初三的整体知识体系进行整体考量,把相关的知识点进行联系,例如我们可以把机械运动和声现象联系在一起进行一个教学单元,他们的相同点就是振动 。把所有的章节进行组合后,然后制定学期计划、月计划、周计划、然后再落实到日常教学之中。这样做的目的就是根据不同的学习计划逐步实现不同的培养目标,这样两年下来我们可以有层次、有步骤的进行教学。这样学生可以实现做中学,增加学生的参与程度,构建了整体的思维体系和知识框架,为了孩子以后的学习打下扎实的基础。

最后说一说我们教学生的切入点在哪里呢?我认为是在学生的内心,我们教学的目的就是让学生真正体会到学习的过程,所以我们教师应该经常要思考学生会怎样思考问题,以学生学习的视角去引导学生的学习。我们每节课要做到去点燃学生、点燃学生的内心,让他们感受到学习的过程、学习的乐趣、感受失败的过程、享受成功的喜悦。我感觉每节课教学的重点有这样三点:教什么、怎么教、教会了吗?我回去以后一定身体力行,通过自己所学的知识去点燃自己的学生。最后引用张世成老师的一段话送给大家共勉:让一切物理知识都变成学生探究和使用的对象,让一切物理概念、物理规律、实验技能都成为发展学生核心素养的手段,让每一个学生在学习中经历物理概念和物理规律的诞生和使用过程,让探究与创造成为学生的学习和生活方式,让每一个学生创造着长大。

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