(教师招聘)小学语文基础知识点归纳

【简介】教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求以及学生的实际情况,以课时或课题为基础,对教学内容、教学步骤、教学内容等,为顺利、有效地开展教学活动而作出的具体指示。方法等。设计并布置了实用的教学仪器。 以下是?无忧考网整理的一年级语文《小船》教案相关信息。 我希望它能帮助你。

【第一章】小学一年级语文《小船》教案

教学目标:

1、理解课文内容,知道晴朗的夜晚天上有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱自然的思想感情。

2、能吐字清晰,大声朗读课文,读音准确,不漏字、不增词,能背诵课文。

3、学习5个新字及新字组成的新词,认识一个新部首:“舟”字旁边,学习一种笔画,横弯。

教学重点:

提供正确阅读文本的指导。

教学难点:

引导学生理解“新月如小船”的意思是“新月如小船”,“小船”的意思是像新月一样。

教学流程:

1.兴奋介绍

孩子们喜欢看晴朗的夜空吗? (展示)图上是什么地方? 这里是什么? 月亮是什么样子的? 我们这个形状的月亮叫什么? (新月)

夜空如此美丽,但有一个小女孩却看不够。 她双手捧着小脸,仰望天空(描述时,她展示了一张用纸板制成的四肢可活动的小女孩的照片)。 她看起来又看起来。 连眼睛都没眨一下,奇妙的事情就发生了。 小女孩竟然坐在了月亮上。 进展如何? 《小船》这首诗会告诉你答案。

2. 文本的理解

1、初读课文,自学汉字。

独立学习。

2、第二遍读课文,读出汉字的正确读音。

小组学习。

3、读第三遍课文,声音洪亮,吐字清晰,不漏词、不添词。

按名称阅读 – 评论。

3.当前目标

1、朗读课文,清晰、大声,不漏字、不增词,单词发音准确。

2.背诵课文

四、实施目标

(1)逐行朗读这首诗。

1、新月是一艘小船,小船的两端是尖的。

(1)问:“弯月”指的是什么?

后续问题:

①新月是什么样子的? 像什么?

②什么是“小船”?

命名理论

一起读:新月如小船。

(2)比较:“弯月”和“弯”月心有什么区别:

命名理论

教师总结:“弯”的月亮比“弯”的月亮更弯、更可爱。

(3)比较:“小船”和“小船”有什么区别。

命名理论

教师总结:“晓晓”船比“晓”船更小,更可爱。

(四)引导朗读

新月/小船。

两端尖的小船。

师:听老师朗读,注意:

吐字要清晰,声音要响亮,不漏词,不加词,发音要准确。

示范朗读——模仿朗读(一起朗读——男女生一起朗读——按名朗读——评论)

3.我坐在小船上,只看到闪烁的星星和蓝天。

(1) 过渡:

小女孩捧着可爱的小脸,用两个像船一样的尖头看着月亮。 她陷入了沉思,幻想着月亮真的变成了一艘船,而她真的坐在了月亮上。 女孩双手捧着小脸,抬头望着月亮; 老师还把坐着的女孩的纸板模型取下来,放在月亮上,并加上了船桨。 图片与书上的一样)

(2)问:当我坐在像船一样的月亮上时,我看到了什么?

(三)“起泡”理解指南

师:天上的星星一直在闪烁。 请问他们都是什么样的明星呢?

老师总结:

“闪烁”的意思是“闪烁”。

(四)引导对“蓝”的认识。

①问:当你坐在像船一样的月亮上时,除了闪烁的星星之外,你还看到了什么?

命名理论

②结合学生的回答,引导学生对“蓝色”的理解。

问:为什么课文不讲“蓝”天?

命名理论

③教师总结:

“蓝”的意思是非常蓝,让我们感觉天空是那么美丽。

(5)理解“仅”

夜空多么美丽啊! 除了闪烁的星星和蔚蓝的天空,没有什么能吸引小女孩了! 这就是“唯见”中“唯”的意思,意思是除了星星和蓝天之外,什么也看不见。

(六)引导朗读

我(安静地)坐在小船上。

只有/看到/闪烁的星星/蓝天。

正常阅读时,学生应模仿上述阅读要求。

一起阅读 – 自由阅读 – 按名字阅读 – 评论

(7)初步了解什么是想象力。

①问:月亮真的变成了船吗?

小女孩真的坐在月亮上吗?

老师总结:月亮并没有真的变成船,小女孩也没有真的坐在月亮上。 这都是小女孩望月的想象,并不是真的。

②问题:现在你知道小家伙是怎么坐在月亮上的吗?

(2)朗读全文

1.过渡:你喜欢这首诗吗? 请读出你的爱,并在阅读时这样做(投影):

(1)正确读出汉字读音,不漏字、不增字。

(2)一起读单词,按照老师教的方法停顿,注意重音。

2.自由练习阅读——点名阅读——复习——男学生轮流阅读——一起阅读。

(三)指导背诵

美丽的夜空不仅吸引了小女孩,也吸引了我们班的孩子们,不是吗? 你想记住这首关于夜空的小诗吗?

自由背部训练-部分背部-全背部-指全背部

(可搭配温柔优美的音乐背景)-评论-七贝

老师根据挂图上的提示进行背诵。

5.课后练习

1. 填空

弯曲()、小()、小()带尖头。

我坐在小()里,只看到闪亮的()和蓝色()。

2. 如图所示用线连接它们。

小弧形蓝色闪闪发光的

月亮船星空

6.布置作业

背诵。

【第二部分】小学一年级语文“小船”教案

【教学目标】

知识目标:认识9个新字,学习部首“人”、“舟”。 流畅、富有感情地阅读课文。

能力目标:进一步训练画面观察能力和想象力。

情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生对自然的热爱。

【教学重点】

学习新单词并流利、富有感情地阅读课文。

【教学难点】

新单词的识别和发音(平舌音和升舌音、前鼻音和后鼻音)

【教具、学具的准备】

教具:月亮和船剪贴画、彩色星星词汇卡、多媒体课件、磁带(歌曲《小船》)。

学习工具:每人一张印有月亮和星星的画纸,以及彩色画笔。

【教学流程】

1. 创建场景

1.你喜欢晴朗的夜空吗? 晴朗的夜空是什么样子的?

2.引入主题。 今天,月亮姐姐来到我们班。 月姐打招呼:“一(五)班的小朋友们好!” (互相打招呼)“你能告诉我我长什么样吗?” (观察月亮的形状和颜色)我是什么样子? (弯曲的,如香蕉、镰刀、船)

3. 如此美丽的月亮姐姐挂在蓝色的夜空中,多美呀! 一位名叫叶圣陶的老人写了一首关于孩子望月的诗。 这首诗的名字是什么? 《小船》(板书题目)

4.学习“船”这个词。 韵:几条小船就是一条船。 激进的“船”。

5.当你读到这个话题时,你想到了什么?

2. 第一次阅读课文并认识生词

1.展示课件,以音乐老师示范朗读课文,并让学生评价。

2. 自由朗读课文,圈出生词。

3、读短文,互相评价。

4. 一起朗读课文。 阅读指南《只见》、《闪耀》、《星星》、《蓝色》

5.情景学习和查生词(课件辅助)

(1)剔除课文中熟悉的单词,集中朗读单词。

(2)去掉单词中的辅助熟字,读出生词。

(3)集体讨论单词记忆方法(小组合作学习)并与全班交流。

(4)认识新单词,并用新单词向宝宝问好。

6.读完课文后,宝宝已经熟悉了新单词。 他也能熟练地阅读课文吗?

3.阅读、思考、交谈

1.听音乐《小船》,谈谈你的感受。

2.找一个你喜欢背诵课文的伙伴。 如此优美的歌曲,孩子们是否想记住歌词并表演出来呢?

3、背诵课文及报告,评选最佳表现奖。

4.文字训练。

( ) 船

()的月亮

() 星

( ) 天

4. 延伸活动

1. 如果你有一双翅膀,走进这艘美丽的“船”,你会看到什么? (励志演讲)

2. 画出你所看到的。

【第三部分】小学一年级语文“小船”教案

1、发帖唱蝙蝠激发兴趣。

兴趣是孩子最好的老师。 紧接着,又产生了这样的情景:“课前准备”展示蓝天图,让学生唱“一闪一晶”,上演星辰大海。

(上课)

1. 星星在蓝天上闪烁,真美丽! 少了什么东西? (通过说话,理清星星和月亮的关系)

2.你平时看到的月亮是什么样子的? (指导积累:满月和新月)

3.(放在月亮上)弯曲的月亮是什么样子的? (展开说话)

月亮真美,老师想用歌来赞美它! (弹唱《小船》)

4.画很美,歌更美! 这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文。 等我们学完课文,我们也来唱一下,好吗? (显示主题)

为了快速有效地学习任何东西,你必须看到它、听到它并感受到它! 通过有目的地引导学生发帖、谈论,充分调动他们的想象力,激发他们参与学习的热情:听歌声、看图片再次感受美,进一步激发他们的学习欲望。 欲望。

2.读、说、求真、有趣

在教学中,要扎实培养学生的语感,一定要让学生说好、读好! 低年级的课文短小精悍,学生在朗读的同时也受到了美的熏陶。 如何在激发兴趣后让“有趣”二字渗透进去,扎扎实实训练口语和朗读? 老师做了如下设计:

(随着音乐,老师描述:学生闭上眼睛想象)让我们一起飞向蓝天,坐在月亮上。 看,蔚蓝的天空中有许多星星在闪烁,向我们眨着眼睛。 新月看起来更像是一艘小船。 让我们飞吧,让我们飞吧! 飞上天,坐月上。 (发表小女孩)

1. 首先映入我们眼帘的是什么? 〈蓝天上闪烁的星星〉

2.指导阅读第二句。

3. 小女孩只看到闪烁的星星和蓝天。 当你坐在月球上时,你还看到了什么?

口语训练:我坐在月亮上,看到__________。

4.你已经看到了很多。 我们来读第二句话。 (指导反复朗读)

在这样童趣的情境中进行阅读和练习:阅读中感受到语言的美感,学生读得漂亮,理解得快。 寓意是:想象说话时的美好意境,学生从不同的角度说话:东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在眼前。 扎实培养了学生的语感!

3、想一想,画一画,有趣的同时求新。

阅读和背诵并不是语文教学的终点。 学生必须学会转学和申请。 当学生陷入说读时的情境时,此时如何升华学生的热情呢? “写作”对于一年级的学生来说太难了,而在这堂课上,有一个很好的转学结局:

1、组织学生表演、演唱《小船》

2. 夜空多么美丽啊! 你想画它吗? 首先告诉我你想画什么。 (与同桌交流)

3、指导绘画。

学生们把看到的、读到的、谈论的画出来,再次展开想象的翅膀,画出了许多有创意的东西:宇宙飞船、太空汽车、织女星等等,将语言之美融入到图画之美中。每幅画都是一首美妙的诗。 每个学生都有自己独特的见解,都有漂亮的创新! 我认为学生的创新并不是从无到有的发明。 只要获取知识的过程对他来说是独特的、新颖的、有价值的,那就是创新。

在教学中,要能够激发学生的学习兴趣,边读边悟情感、理理论。 扎实的训练是贯穿于一个“兴趣”二字的。 学生的创新火花在学习过程中永远闪耀!

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